¿para qué innovar?

Colegas docentes BIENVENIDOS A MI BLOG, en esta oportunidad comparto con ustedes esta información, esperando que les sea de mucha utilidad...

Más allá de los deslindes conceptuales que generaron un debate enriquecedor respecto a la innovación y las buenas prácticas educativas, la preocupación principal en nuestro país respecto al tema está orientado a responder a la pregunta: ¿Para qué promover la innovación? o también ¿para qué innovar?

Si pensamos en los grandes desafíos para la educación peruana, el consenso de perspectivas analizadas desde la teoría, desde los actores de la Mesa Técnica y desde el marco normativo, cobra un sentido estratégico íntimamente ligado al Proyecto Educativo Nacional, a un paradigma más abierto al desarrollo humano, en correlación con las perspectivas de desarrollo social y de visión país.

Desde la perspectiva de los actores educativos en interacción permanente (docentes, directores, autoridades, familias, estudiantes) innovar es un camino hacia la calidad, en medio de las dificultades, está estrechamente vinculado a las potencialidades de las escuelas para gestionar el cambio, y a las potencialidades de ellos mismos, en torno al buen desempeño y a la corresponsabilidad de roles. La idea, o la respuesta en este caso, ligada a la acción y al efecto transformador es el elemento movilizador más potente de la innovación en educación, que requiere ser reconocido.

Analizando las experiencias que se van identificando y que requieren seguir siendo identificadas, así como las apuestas de la Mesa técnica y de la teoría revisada, surgen algunas consideraciones a tener en cuenta para continuar esta reflexión.

La innovación es una oportunidad para favorecer el diálogo entre lo individual, lo colectivo y lo político.

La innovación es una oportunidad para repensar lo educativo desde las escuelas, lo escolar y lo social.

Si bien la innovación estimula y potencializa capacidades de los actores educativos, requiere una política que contribuya con democratizar la capacidad y los recursos para innovar con resultados cada vez más efectivos y de impacto irradiador.

La innovación educativa requiere esfuerzos conjuntos para ser sostenida mediante un contingente que dé continuidad a los efectos “inspiradores”.

La innovación es una condición indispensable para aportar significativamente al desarrollo de una educación de calidad en nuestro país, en la medida que es una herramienta para que los actores educativos produzcan transformaciones, cambios verificables en la realidad educativa de su ámbito. 

Para irradiar experiencias y expandir sus resultados, se requiere construir participativamente lineamientos para una política nacional de innovaciones educativas en el Perú, concebida como política de Estado.

La relación de la IBPE con el conocimiento

El propósito de construir una educación de calidad con equidad implica un desafío multidimensional. Se construye dicha educación con la concurrencia sinérgica de otros conceptos orgánicamente ligados a la investigación y con articulaciones indispensables con otros procesos clave: la sistematización, la evaluación, la formación inicial y continua de docentes y directores, el requerido acompañamiento

técnico y pedagógico, la comunicación educativa, entre otros.

El desafío concreto es cómo fortalecer esta vinculación orgánica de la innovación con la investigación para el desarrollo científico y tecnológico, con el fin de que el sistema educativo, cada vez más abierto y en el que se articulan los diversos espacios de aprendizaje, pueda generar respuestas sostenedoras para construir una sociedad nacional con crecimiento científico y tecnológico, en el marco del desarrollo humano integral, con miras a encarar los retos de la globalización y de la veloz y siempre cambiante sociedad del conocimiento.

En el contexto internacional, las políticas de Estado, consensuadas en algunos países de la región, plantean el desafío transversal de la competitividad. Una de las bases para construir las respectivas respuestas nacionales es el fomento de las investigaciones e innovaciones. Es importante tener en cuenta que América Latina aporta al patrimonio científico mundial el 0.5%. De continuar tal situación, seguiremos manteniendo nuestra situación de países dependientes en el campo tecnológico.

En la evolución del poder, se hace cada vez más evidente que sus formas emergentes son el poder del conocimiento y el poder tecnológico. La fuente matriz del poder tecnológico es el desarrollo científico y el invento, es decir, en un sentido figurativo, la innovación, en su más alta expresión y profundo sentido. Dicho poder se basa en el uso actualizado de los conocimientos científicos y en las respuestas tecnológicas concretas en forma de patentes.

Algunos países de la región tienen una aguda insuficiencia de patentes en relación con las diversas tecnologías, particularmente en lo relativo a las tecnologías de punta. La raíz del problema es la carencia de una cultura de creatividad científica y tecnológica, la cual se forma desde la educación inicial y se cultiva y profundiza a lo largo de todos los niveles educativos y en todos los espacios de aprendizaje.

La capacidad creativa, imaginativa e innovadora de las y los peruanos, requiere ser optimizada, para desarrollarnos en los dominios científicos y tecnológicos que es un pilar fundamental para transitar hacia un país capaz de producir conocimientos científicos y tecnológicos y, poner todo ello al servicio del desarrollo humano, de una mejor calidad de vida para todas y todos.

Extraído de "Marco de la Innovación y Buenas Prácticas Educativas en el Perú"

Este Blog de educación se creó con la finalidad de publicar y difundir todo tipo de información para docentes, si te fué útil esta publicación compártelo en tus redes sociales e invita a mas colegas a visitar este Blog.

Visita mi canal de youtube: Danny Bernales